28/12/08

Concurso de Teleclip

Teleclip es el primer canal español de televisión por Internet realizado "por niños, para niños". Ha sido una importante innovación en el mundo de los niños y los medios de comunicación desde el año 2007 cuando comenzó a emitir. Nació con la idea de que sean los propios niños quienes transmitan los reportajes según sus gustos personales. Ahora, Teleclip ha convocado a un concurso llamado Creación 2008 en el cual podrán participar niños y jóvenes entre 7 y 16 años de cualquier parte del mundo. Sólo tienen que enviar sus grabaciones de máximo 5 minutos antes del 20 de enero, éstas deben estar relacionadas con las temáticas del canal: ocio, mascotas, deportes, cocina, cine y televisión, flores, ciudad, trucos y tecnología. ¡Anima a tus niños o alumnos a que participen! ¿Cómo se hace?...

...Enviando un correo electrónico al canal de televisión: info@teleclip.tv. Con ese email das autorización para que el material audiovisual pueda ser exhibido a través de la red. Si queda entre los primeros 10 podrá ganar una webcam de alta resolución con soporte de telescopio. Teleclip, de la mano de una de sus creadoras Loreto Corredoira, ha comenzado a dar sus frutos. Este proyecto surgió para dar respuesta a una inquietud desde las universidades Complutense de Madrid y La Coruña: ¿cuál es el comportamiento de la generación del Messenger? Todavía queda mucho por hacer pero de momento mucha suerte con este concurso a Teleclip y a todos los que colaboran en este hermoso trabajo. Y ¡que gane el mejor!

10/12/08

Feliz Navidad 2008

Os regalo con mucho cariño esta pequeña animación que hemos realizado para nuestro Grupo de investigadores para el Análisis de Medios, Imágenes y Relatos Audiovisuales (ADMIRA). Les deseamos a todos una ¡Feliz Navidad 2008!

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30/11/08

"Salvando al futuro"

Queremos felicitar de todo corazón a La Matatena, Asociación de Cine para Niñas y Niños, A.C., (Ciudad de México) pues se acaban de llevar el Primer Premio del 5º Festival de Cine de Adeveras (Monterrey, México) que tiene por función promover el cine creado por niños. La obra ganadora se titula La Cámara del Futuro y narra la historia de un niño que puede ver lo que sucederá a través de su pequeña cámara, se trata de una animación en plastilina realizada por una veintena de niños durante el taller de verano de La Matatena. Esta entidad viene trabajando desde hace más de 13 años para acercar a los niños al mundo de la cinematografía y lo ha logrado con éxito. Veamos una muestra, otro corto llamado Salvando al futuro, una animación realizada por niños entre 7 y 13 años de edad. Cuenta lo que sucedió en el mundo cuando un hombre tuvo la visión de lo que sucedería si no cuidaban de la naturaleza...


... Los alumnos obtuvieron igualmente el Premio a la Mejor Fotografía en ese certamen mencionado con el corto Las apariencias engañan. La Asociación La Matatena también organiza el Festival Internacional para Niños (...y no tan Niños) donde se exhiben películas "para niños" y otras realizadas "por niños". Además trabajan con los chicos ficción, animación, documentales y, por supuesto, la apreciación cinematográfica... Estos premios alegran la vida porque sirven de reconocimiento a una larga labor realizada para enaltecer la creatividad y la capacidad de la infancia. ¡Enhorabuena a los niños y también a los profes!!

16/11/08

Atrapados por la televisión

En el mes de noviembre el Observatorio Europeo de la TV Infantil (OETI) en Barcelona (España), celebra tres eventos que aglutina en una misma semana: El Festival Internacional de Televisión, el Foro Mundial de la TV Infantil y las Jornadas Pedagógicas. Es una excelente oportunidad para el encuentro de profesionales de la educación y de los medios de comunicación pues anualmente se propone un tema distinto para el debate. Este año nos correspondió participar en el XII Foro Mundial de la TV Infantil con el tema La Ciudadanía Comunicativa y sus implicaciones en la infancia. El siguiente vídeo, de 2007, presenta en resumen la opinión de diversos especialistas en cuanto a la relación niños-televisión...la opinión de diversos especialistas en cuanto a la relación niños-televisión...



... que no deja de ser inquietante, más ahora cuando se suma su visionado a la pantalla de Internet. En él se habla de la fascinación que produce el medio y las emociones pero también de la escuela y la cultura audiovisual. El otro evento, el Festival Internacional de Televisión, brinda la ocasión para que niños y adolescentes disfruten de producciones audiovisuales especialmente pensadas para ellos.
En el enlace del TV OETI se pueden visionar fragmentos de cortometrajes con el niño como tema central,ganadores del Premio Unicef y el Premio Creativo, entre otros que otorga el Festival. A los integrantes del Observatorio mi enhorabuena y el ánimo para seguir adelante...!

4/11/08

Aprendices de los medios

En el año 1990 inició sus actividades el Youth and Media - Media Literacy Workshops, un taller de alfabetización en medios que realiza la productora Duende Pictures en escuelas públicas de Nueva York. En esta experiencia unos 120 niños al año reciben instrucciones para el manejo de equipos audiovisuales y también para el análisis crítico de la televisión desde los primeros niveles de primaria. Pero no se trata únicamente de una taller de educación audiovisual. Una selección de los vídeos escritos y producidos por estos niños y adolescentes es emitida en el espacio US Media, en un canal de acceso público de la ciudad...
... La mayoría de vídeos tienen relación directa con las asignaturas del colegio, de ese modo los niños aprenden no sólo sobre guiones y cámaras sino también adquieren un enfoque práctico de los contenidos de las materias. Tal como señala el creador de este taller, Jordi Torrent con más de 20 años de experiencia en el trabajo audiovisual: "La educación audiovisual no puede abarcar únicamente la formación técnica, pero sin ella tampoco se puede asumir un distanciamiento crítico y analítico de los medios de comunicación de masas".

10/10/08

Jugando a aprender (desde Cuba)

El vídeo que veremos esta vez es el producto de un taller realizado en la zona de La Timba (La Habana, Cuba) durante el Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano de 2007. La iniciativa es de Paolo Beneventi, un especialista en teatro infantil que ha incursionado en la educación audiovisual con las nuevas tecnologías. Aunque se trata de un vídeo amateur llama la atención la claridad de conceptos clave transmitidos con la frescura y naturalidad propia de la infancia. Es conveniente recordar la importancia que tiene en la alfabetización audiovisual la práctica del medio...


... se trata de que los niños lleguen a la utilización de cámaras y ordenadores ya con una idea formada acerca del alcance y el sentido que tienen los medios de comunicacion y sus productos. Sólo así podrán aprovechar al máximo sus recursos en el momento de ternerlos en sus manos, superando la fase de experimentación. Éste vídeo que en sólo 30 segundos nos cuenta las partes principales del proceso de producción audiovisual, simboliza para los niños un juego, pero uno en el que están aprendiendo algo novedoso, serio y a la par divertido. Por eso algunos seguramente intentarán repetir la experiencia, y otros, al menos la recordarán como parte de los buenos momentos de su infancia...

5/10/08

Creando vídeos durante el recreo

El Proyecto Grimm es una iniciativa que tiene su ventana pública en Internet. Nació con la idea de hacer un uso creativo de las tecnologías de la información desde las aulas de infantil. Es un proyecto muy ambicioso de educación de la imagen cuya idea original se remonta a la década de los ochenta pero no es sino hasta los 90 cuando inicia su camino definitivo. Desde ese entonces han avanzado con éxito de la mano de la empresa Apple que ha dotado de equipamiento técnico a los centros de enseñanza integrantes del programa. El ejemplo que podemos ver al entrar en el enlace de la imagen de abajo es el del CEIP Fuente Nueva de Málaga. Su página Vídeos del Alumnado muestra el trabajo audiovisual que algunos alumnos realizan durante su tiempo de recreo...



Le invito a que entre a cada uno de los ejemplos para que disfrute de vídeos como "School Kids", cuya autoría pertenece a un grupo de niñas de 5º de primaria. Es una suerte de "roll play" en las que ellas mismas escribieron el guión, grabaron y editaron en el sistema iMovie de Mac. Un beneficio añadido de esta producción es que el ejercicio pertenece al aula de inglés, por lo que se desenvuelven ante la cámara en este idioma. Una práctica que demuestra a otros niños de la misma edad que pueden aprender bien una nueva lengua y además a convertir esa experiencia en su propia pequeña película. ¡Seguid así!

11/9/08

Adolescentes directores de cine

Orson the kid es conocida como la Escuela de Cine para Niños de Madrid. Nació en el año 2000 y lleva en su haber dos largometrajes creados por niños y adolescentes, además de una gran cantidad de cortometrajes. En esta escuela los niños se convierten en directores de cine después de estudiar a fondo una docena de asignaturas que van desde la producción y dirección hasta decorados y montaje. El planteamiento que llama la atención es la profesionalidad con la que los alumnos asumen las tareas del programa principal y de otras actividades como el campamento escuela. Los Veraneantes es la segunda producción pensada para las salas de cine, creada por chicos entre 12 y 18 años de edad...
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...La primera de sus producciones de gran formato se tituló El Guardavías -adaptación de un cuento de Charles Dickens- y fue rodada por los alumnos de entre 12 y 16 años que ya llevaban un quinquenio estudiando cine. Los Veraneantes, rodada en Cádiz (España), narra la historia de una familia gitana que altera los días rutinarios de unos vacacionistas acostumbrados a su propio entorno. Es un alegato contra la xenofobia y la violencia. Se trata de niños y adolescentes que encuentran en la creación cinematográfica no sólo un mundo sin igual en el cual desarrollar sus ideas y sueños, sino también un camino para la reflexión sobre los derechos y sentimientos del ser humano.

22/8/08

Mateo el reporterito

Mateo es un niño mexicano de 8 años conocido como El Reporterito, forma parte del equipo de comentaristas deportivos de la cadena Televisa en ocasión de las Olimpiadas Pekín 2008. En este caso no hablamos de la manipulación que con frecuencia se hace a los niños forzándolos a actuar como adultos ante la pantalla sino de un chico que parece estar muy bien preparado para plantarse delante de una cámara, sin mucho guión y con cierta genialidad. Es políglota. Habla inglés, chino, noruego y por supuesto, español. Su función es dialogar con niños de Pekin, sobre todo aquellos que tengan una historia interesante o divertida que contar. Mateo nació en Querétaro (México) pero vivió hasta los 4 años en China. Inició el preescolar en Venezuela...

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y después se trasladó junto a sus padres a Noruega. En la actualidad reside de nuevo en China. Aún cuando puede considerarse un caso aislado, pues se trata de un niño especialmente apto y preparado, no deja de ser un buen ejemplo para la televisión destinada al público infantil. Un niño que se dirige a la audiencia tal como es, con su propio vocabulario, sin poses y preguntando a sus entrevistados lo que realmente le inquieta o le causa curiosidad. Ya es hora de rechazar los espacios televisivos que cumpliendo con el deber de la "participación de los niños en los medios" hacen que los pequeños se expresen y entrevisten con las mismas palabras como lo harían sus padres o familiares adultos. Todo por captar la "audiencia familiar" tan distendida en los últimos tiempos. Dejemos que nuestros niños sean ellos mismos detrás y delante de la cámara, aún cuando no resulten tan graciosos ni geniales. Apreciemos la esencia de lo que significa ser niño.

17/8/08

"Misión especial"

"La alfabetización audiovisual es la capacidad de decodificar -documentos audiovisuales-, analizar, evaluar y comunicarse en una variedad de formas” (John Pungente). Es decir, que un individuo alfabetizado audiovisualmente ha de desarrollar capacidades no sólo para decodificar, analizar y evaluar los mensajes sino que debe saber comunicarse también utilizando las herramientas que proporciona el audiovisual. Esto le ayudará a comprender aún mejor el medio. En Argentina, por ejemplo, trabaja desde los años 80 El Taller El Mate primera escuela de cine infantil y juvenil. Para su directora, Irene Blei...

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"es importante que el niño conozca el tipo de historia que quiere contar", puesto que en sus talleres los chicos realizan cortometrajes de ficción. Los niños aprenden guión, cámara y edición, además de técnicas de animación en 2D (dos dimensiones). Nos cuenta que lo más dificil para ellos es el primer paso -la concepción de la idea formalmente-, pero una vez superado este nivel no tienen mayor dificultad ya que tienen una forma lineal de relatar los hechos y esto facilita el proceso en una fase inicial. El Taller El Mate cumple una "misión especial", ha obtenido numerosos reconocimientos y cuenta con una estupenda videoteca compuesta por los cortometrajes de los niños desde 1987. El ejemplo que vemos aquí, "Misión Espacial", es una producción realizada por chicos entre 11 y 13 años, una animación de dibujo sobre papel y coloreado digital.

6/8/08

Ir a la práctica

Mucho podríamos comentar y debatir sobre la educación audiovisual. Pero he aquí un par de ejemplos que nos sacan del letargo teórico. En este caso son dos audiovisuales que me han hecho llegar realizados por un grupo amateur de Colombia acerca del proceso de producción audiovisual destinado a los niños de edades menores...



Lo cito aquí porque soy una defensora del lema "manos a la obra". No basta con estudiar teorías y establecer reglas o consejos de cómo instruir a los niños sobre un medio como la televisión. Es posible enseñar el audiovisual a través del propio medio. Que estos dos ejemplos sirvan de modelo -o más bien de impulso- para que algunos de nosotros llevemos a la práctica la educación audiovisual empezando por lo más básico, como han hecho con un toque de humor este grupo de chavales . Si bien es cierto que utilizan un VHS como presentador (formato pasado de moda aunque más confiable que muchos otros) lo que cuenta es la claridad del mensaje. Puede ser útil a la hora de iniciar a los niños en el aprendizaje del proceso audiovisual. El 2º es continuación del 1º. Enhorabuena a Iván Aristizabal, Daniela Narvaez y Jorge Galeano, los creadores.

26/7/08

¿Para qué una Educación Audiovisual?

La Educación Audiovisual es de suma utilidad no sólo para los niños y adolescentes sino también para los padres y educadores. En otras décadas los ciudadanos teníamos poco conocimiento sobre cómo se producían los medios audiovisuales, estaban rodeados de cierta "magia" que a la vez era inalcanzable...
Con el paso del tiempo hemos ganado en cierta medida un acercamiento. Es importante que nuestros niños conozcan no sólo cómo se produce un medio como la televisión sino también qué pasa con la industria que la genera, cuáles son los intereses y las estrategias para conseguir objetivos.
Como iremos viendo en España existen escuelas especializadas en enseñar a los niños educación audiovisual ya que hasta el momento no ha sido posible integrarla en el currículo escolar. Basta citar ejemplos como La
Escuela de Cine para Niños de Madrid, el taller Detrás de la Cámara en San Sebastián, el Proyecto Grimm desde Internet o las experiencias de Telekids en Sevilla. Recientemente hemos visto nacer Teleclip, la primera televisión hecha por y para niños que emite también en el ciberespacio. Y muchos otros modelos han crecido fuera de estas fronteras como El Taller el Mate en Argentina o La Matatena en México.
Pero la cuestión es que tanto padres como educadores transitemos la misma senda con un proyecto común de modo que se consiga una verdadera educación ante el medio audiovisual. Es una de las maneras que impedir que niños y adolescentes caigan en errores como el uso de cámaras para grabar el llamado
bulling, el uso de la pantalla como único oasis de sus horas de ocio o el dejarse devorar por el consumismo fruto del desconocimiento de una publicidad exacerbada o malintencionada.